Secara etimologi, sekolah memiliki akar kata dari bahasa latin, yaitu schola yang secara harfiah bermakna “waktu luang”. Kemudian Bahasa Inggris mengapdosi schola menjadi school. Asal-usul sekolah dan istilahnya dimulai saat zaman yunani kuno. Saat itu kaum laki-laki Yunani mengisi waktu dengan cara mengunjungi suatu tempat dan di situlah terdapat seseorang yang bijaksana yang mereka anggap memiliki pengetahuan luas. Kepadanya mereka mengajukan berbagai pertannyan dan kemudian mereka bicarakan bersama, mereka pelajari bersama. Mereka menyebut kegiatan itu dengan istilah scola, skhole, scolae atau schola. Keempat-empatnya memiliki arti yang sama, yaitu ‘waktu luang yang digunakan secara khusus untuk belajar’. Lama kelamaan, kebiasaan mengisi waktu luang untuk mempelajari sesuatu itu akirnya tidak lagi semata-mata menjadi kebiasaan kaum laki-laki saja, melainkan juga kaum perempuan dan anak-anak.
Konsep Awal Lembaga Pendidikan
Perkembangan kehidupan yang kian beragam dan mengambil waktu orang tua, ayah dan ibu merasa tidak punya waktu lagi untuk mengajarkan banyak hal kepada anak-anak mereka. Oleh karena itu mereka menitipkan anal-anak mereka kepada orang bijak (seorang guru) untuk diajarkan ilmu pengetahuan yang luas dan mempelajari segala ilmu pengetahuan tersebut. Di tempat itulah anak-anak bermain, belajar dan berlatih melakukan sesuatu apa saja yang mereka anggap patut mereka pelajari. Dan sampai saatnya kelak mereka harus kembali ke rumah untuk menjalankan kehidupan sebagaimana mestinya ketika menjadi orang-orang dewasa. Sejak itulah, terjadi pengalihan sebagai dari fungsi scola matterna (kepengasuhan itu sampai usia tertentu) yang merupakan sebuiah proses dan lembaga tertua umat manusia; menjadi scola in loco parentis (lembaga pengasuhan anak-anak pada waktu senggang di luar rumah sebagai pengganti ayah dan ibu).
Akhirnya lembaga kepengasuhan atau pendidikan sebagai tempat pengasuhan dan pembelajaran anak-anak pada waktu senggang di luar rumah sebagai pengganti orang tua disebut almamater yang memiliki makna “ibu yang mengasuh” atau “ibu yang memberikan ilmu”. Dengan demikian sekolah sebenarnya adalah tempat mengembangkan bakat, minat, rasa ceria dan menyenangkan untuk belajar menjadi manusia yang sebenarnya. Bukan seperti saat ini di mana sekolah sepertinya sebuah tempat yang “dipaksa” untuk mengikuti kurikulum tertentu yang dapat menimbulkan “kebencian” dan kebosanan untuk belajar.
*
Pendidikan kita seharusnya memberikan edukasi tentang pentingnya pendidikan bagi kehidupan kita sehari-hari. Setidaknya anak didik kita mengerti dan memahami dengan betul bahwa mereka harus memiliki semangat berprestasi dan berkompetisi. Kurangnya pemahaman itu memang terlahir dari latar belakang lingkungannya sendiri. Yang menjadikan pendidikan yang acuh dan bersifat formalitas.
Pendidikan yang akan penulis tulis adalah sebuah ruang edukasi yang ramah bagi peserta didik; yang mana mereka dapat belajar langsung, jika mereka belajar tentang pohon maka bilamana perlu mereka harus memanjatnya dan bergelantungan di dahan rantingnya. Namun pada saat ini sekolah sudah berubah orientasinya, layaknya perusahaan, yang menerepkan sistem seleksi yang begitu ketat bagi calon pelamarnya. Bagi yang tidak lolos standar sekolah tersebut–bagi yang tidak lulus tes–dinyatakan masih belum layak untuk masuk keperusahaan tersebut; atau kompetensi calon pelamar tidak sesuai dengan standar perusahan yang ia tuju. Namun bagaimana kalau hal-hal semacam ini dirasakan peserta didik yang akan bersekolah?
Tentu akan berbeda kesannya: seakan sekolah atau lembaga pendidikan hampir menyerupai sebuah pabrik besar yang mana karyawan yang masuk harus sesuai standar yang mereka ciptakan; misalnya harus memiliki nilai rapot di atas nilai sekian, dan harus sudah mahir dalam bahasa tertentu. Lantas bagaimana dengan nasib adik-adik kita yang tidak lolos seleksi masuk kesekolah tersebut? Munculah sebuah istilah “sekolah yang unggulan hanya untuk mereka orang-orang pintar saja” sungguh sangat tidak memanusiakan. Sejatinya mereka hanya ingin belajar di tempat yang terbaik yang ada di negri ini, untuk meningkatkan kompetensi; bukan untuk melamar pekerjaan yang dituntut memiliki sekudang kompetensi.
*
Perihal sekolah nampaknya semakin membiaskan arti dari pendidikan itu sendiri. Pasalnya pendidikan menurut UU No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan dalam Bab 1 Ayat 1 disebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk mengembangkan spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Dari penjelasan tersebut seharusnya sudah jelas bawa sekolahan adalah sebuah fasilitas kusus untuk mewujudkan proses pembelajaran–mengajar dan mengajarkan. Agar peserta didik dapat secara aktif mengembangkan potensi yang ia miliki. Pesera didik, adik adik kita adalah seorang anak yang harus merdeka dengan cara dan potensi mereka masing-masing. Sebijaksana mungkin tentu seorang guru tidak bisa menyuruh ikan untuk memanjat sebuah pohon dalam bentu kurikulum khusus, tentu hanya monyet yang bisa memanjatnya. Semerdeka mungkin seorang anak memiliki cara dan proses mereka masing-masing dalam belajar dan mengembangkan diri yang berguna bagi diri sendiri, keluarga, lingkungan dan negaranya. Dari pengertian tersebut sudah jelas bahwa seharusnya sekolah hanya sekadar fasilitas.
Maka dari itu mendirikan serta mengelola sekolah bukan merupakan pekerjaan yang menguntungkan secara ekonomis, ataupun kepentingan finansial kapitalis. Melainkan sebuah tempat belajar mengajar, Jika kemudian anda membangun sekolah demi kepentingan kapitalis maka itu tentu salah besar. Karena mendirikan sekolah lebih dekat dengan mengabdi kemanusiaan yang posisinya terletak di pelosok hati nurani yang paling dalam.
Pendidikan Bukan Dagangan
Pendidikan menjadi sebuah komiditi, barang dagangan bukan lagi menjadi sebuah gerakan pendidikan-sosial bagi umat. Meski secara tidak sadar ada beberapa yang menolak kenyataan tentang komoditas pendidkan sering muncul di permukaan masyarakat; anasir-anasir penolakan ini merupakan kritik terhadap dunia pendidikan kita. Secara sadar atau tidak bahwa sistem pendidikan kita di Indonesia sering dijadikan ajang pencarian keuntungan atau “mengkapitaliskan pendidikan”. Hal ini dapat kita lihat dari banyaknya kasus anak-anak yang putus sekolah karena tidak memiliki biaya pendidikan oleh orang tuanya. Sudah berapa banyak kasus yang demikian? Seakan uang sangat ‘sakral’ sekali bagi pendidikan, bukankah pendidikan adalah sebuah hal yang luar biasa dengan mncerdaskan bangsa? Padahal dalam undang-undang dasar 1945 pasal 31 menyatakan bahwa mendapatkan pendidikan adalah hak bagi setiap warga negara.
Maka dari itu jika wacana tentang kapitalisme pendidikan ini pernah basi untuk dibicarakan di ranah publik, sampai-sampai hak warga negara perihal pendidikan begitu jarang ter-update di media. Sekali lagi penulis menggaris bawahi bahwa dunia pendidikan yang semestinya dibangun berdasarkan nilai-nilai kemanusian, kebijaksanaan, dan sebagai tempat ‘ramah dan menyenangkan’ haruslah tercapai; ini semua bagi bahan perenungan kita bersama sudah ‘sejujur’ apakah pendidikan kita? Sudahkah kita memanusiakan manusia dalam sistem pendidikan kita? Hal ini bisa di jadikan refleksi dari keberpihakan dunia pendidikan pada kekuasan kapital.
Terbaik