Dalam era kecerdasan buatan yang semakin maju, berbagai inovasi hadir dan semakin berkembang untuk mempermudah hidup manusia, terutama dalam dunia pendidikan. Sebagai contoh, tersedianya berbagai platform pembelajaran yang menggunakan kecerdasan buatan dalam memberikan pengalaman belajar yang sesuai dengan level setiap siswa. Dalam ruang kelas di sekolah, kecerdasan buatan dapat berfungsi sebagai otomatisasi penilaian tugas dan ujian. Hal ini mengurangi beban kerja guru dalam hal penilaian, memungkinkan mereka lebih fokus pada memberikan umpan balik dan mendukung siswa dalam pemahaman materi yang juga pada hakikatnya bisa menggunakan kecerdasan buatan tersebut. Sedangkan, bagi siswa sendiri, kecerdasan buatan dapat membantu siswa dalam proses penulisan, memberikan saran grammar, atau bahkan membimbing mereka dalam merancang penelitian. Hal ini tidak hanya meningkatkan produktivitas siswa, tetapi juga memberikan dukungan yang personal dalam proses pembelajaran. Fenomena ini lantas menimbulkan pertanyaan, apakah peran utama guru sebagai sentral pendidikan akan tergantikan oleh kecerdasan buatan?
Pertanyaan krusial terkait masa depan guru yang diperhadapkan dengan kecerdasan buatan menjadi tantangan tersendiri bagi para guru terutama dalam konteks Indonesia. Sangat penting untuk memahami dan menyadari bahwa menjadi sekedar guru tidaklah cukup. Seorang guru harus mampu berkolaborasi dengan teknologi agar dapat menciptakan pengalaman belajar yang efektif. Dengan demikian seorang guru harus dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, adaptif, dan memotivasi, sesuai dengan tuntutan pendidikan masa kini. Keselarasan antara keahlian manusiawi dan pemanfaatan teknologi adalah kunci dalam mencapai efektivitas maksimal dalam proses pembelajaran. Dengan merangkul teknologi, guru dapat menggabungkan keahlian manusiawi mereka untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan berterima.
Tanpa mengintegrasikan teknologi, para guru mungkin menghadapi kesulitan dalam memberikan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan zaman. Hal ini dapat menyebabkan kesenjangan pendidikan antara sekolah dan guru-guru yang berbeda, sehingga membatasi akses siswa terhadap sumber daya pembelajaran modern. Sementara teknologi memungkinkan interaksi kolaboratif yang intensif dan pembelajaran yang disesuaikan dengan individu, ketidakmampuan guru untuk mengadopsi alat-alat ini dapat menghalangi potensi perkembangan siswa. Oleh karena itu, di era ini, penting untuk mencapai keseimbangan antara keahlian manusiawi dan pemanfaatan teknologi agar guru tetap menjadi panduan bijaksana yang menggunakan teknologi sebagai alat bantu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Walaupun kecerdasan buatan dan teknologi canggih dapat membantu mengirimkan informasi secara efisien, peran guru sebagai pengarah utama dalam membentuk pemahaman yang mendalam dan kritis tetap tidak tergantikan. Peran guru masih sangat penting dalam menciptakan konteks yang relevan, memotivasi siswa, dan membimbing proses belajar sehingga setiap siswa benar-benar memahami pengetahuan dengan baik. Dengan kolaborasi antara keahlian manusia dan teknologi, pembelajaran akan menjadi pengalaman yang lebih berharga dan mendalam bagi semua orang.
Selain itu, Sangat penting untuk diingat kembali bahwa interaksi yang ada dalam ruang kelas bukan hanya interaksi ilmu pengetahuan, dalam falsafah pendidikan kita, transformasi nilai dan karakter adalah hal yang lebih urgen. Proses pembelajaran dalam kelas tidak hanya menjadi wahana untuk mentransfer informasi, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter yang kokoh dan penuh nilai. Di tengah arus kemajuan teknologi, pentingnya mengakarkan nilai-nilai moral, etika, dan karakter positif dalam pendidikan menjadi semakin menonjol. Oleh karena itu penting bagi setiap guru untuk mengamalkan pesan tokoh pendidikan kita KH. Dewantoro “Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani.” (Di depan memberi contoh, di tengah membangun semangat, di belakang memberi dorongan).
Meskipun teknologi dapat menyediakan bantuan yang sangat berharga dalam menyediakan pengalaman pembelajaran yang personal dan efisien, esensi hubungan manusiawi dalam proses pendidikan tidak dapat sepenuhnya digantikan oleh algoritma dan mesin. Peran guru dalam memberikan bimbingan, memotivasi, dan membangun hubungan emosional dengan siswa tetap menjadi aspek yang sangat penting. Dengan mengintegrasikan kecerdasan buatan sebagai alat bantu, guru dapat lebih fokus pada aspek-aspek kritis pembelajaran, sementara teknologi mendukung dalam menyesuaikan pengalaman belajar. Oleh karena itu, meskipun kecerdasan buatan menjadi elemen yang penting, peran sentral guru dalam dunia pendidikan tetap dominan dalam membentuk fondasi keberhasilan pendidikan yang holistik.
Dosen Uin Alauddin Makassar